domingo, 27 de dezembro de 2020

2ª ATIVIDADE EXTRA DE LÍNGUA INGLESA 1º, 2º E 3º ANO DO NÍVEL MÉDIO

Fonte da música: https://www.youtube.com/watch?v=tMkwQFlAhMA

Say Something

Canção de Justin Timberlake

Letras

Mmm, yeah, alright
Ooh (yeah)

Everyone knows all about my direction
And in my heart somewhere, I wanna go there
Still I don't go there

Everybody says, "say something"
Say something, say something
Say something, say something, say something

I don't wanna get caught up in the rhythm of it
But I can't help myself, no, I can't help myself, no, no
Caught up in the middle of it
No, I can't help myself, no, I can't help myself, no, no, no
Caught up in the rhythm of it

Maybe I'm looking for something I can't have (maybe I'm looking for something I can't have)
Maybe I'm looking for something I can't have

Everyone knows all about my transgressions
Still in my heart somewhere, there's melody and harmony
For you and me, tonight (whoa)

I hear them call my name
Everybody says, "say something"
Say something, say something
Then say something, say something, then say something

I don't want to get caught up in the rhythm of it
But I can't get help myself, no, I can't help myself, no, no
Caught up in the middle of it
No, I can't help myself, no, I can't help myself, no, no, no
Caught up in the rhythm of it

Maybe I'm looking for something I can't have (maybe I'm looking for something I can't have)
Maybe I'm looking for something I can't have (maybe I'm looking for something I can't have)
Maybe I'm looking for something I can't have (maybe I'm looking for something I can't have)
Maybe I'm looking for something I can't have (maybe I'm looking for something I can't have)

Sometimes the greatest way to say something is to say nothing at all
Sometimes the greatest way to say something is to say nothing at all
Sometimes the greatest way to say something is to say nothing

But I can't help myself, no I can't help myself, no, no
Caught up in the middle of it
No I can't help myself, no I can't help myself, no, no, no
Caught up in the rhythm of it

Sometimes the greatest way to say something is to say nothing at all
Sometimes the greatest way to say something is to say nothing at all
Sometimes the greatest way to say something is to say nothing

Fonte: LyricFind

Compositores: Chris Stapleton / Floyd Nathaniel Hills / Justin R. Timberlake / Larrance Levar Dopson / Timothy Z. Mosley

Letra de Say Something © Peermusic Publishing, Universal Music Publishing Group, Warner Chappell Music, Inc, Ole Media Management Lp

Indefinite Pronouns

Daniela Diana

Professora licenciada em Letras

Os pronomes indefinidos em inglês (indefinite pronouns) são aqueles que substituem ou acompanham o substantivo de maneira imprecisa ou indeterminada.

Ou seja, não fazem referência a nenhuma pessoa, lugar ou objeto específico. Por esse motivo, são chamados de indefinidos.

Classificação e Exemplos

Os pronomes indefinidos em inglês são classificados de duas maneiras segundo a função que exercem na frase:

· Indefinite Pronouns (pronome substantivo)

· Indefinite Adjectives (pronome adjetivo)

Muitos dos pronomes indefinidos são formados com as palavras some, any, no e every.

Quando estão relacionados com pessoas, os pronomes apresentam a terminação: –body ou –one. Para coisas, a terminação é –thing. E para lugares é –where.

Some

Sozinho, o termo some significa algum, alguns, um, uns, uma(s), alguma(s), algo, cerca de, certo(s), certa(s), um pouco de.

Any

O termo any significa: qualquer, quaisquer, algum, alguns, alguma(s), nenhum, nenhuma, um, uns, uma(s). No entanto, muitas palavras recebem sufixos, são elas:

O any e os outros pronomes indefinidos associados a ele são geralmente utilizados em negações ou perguntas.

No

O no é utilizado como pronome adjetivo. Já o none como pronome substantivo. No entanto, a tradução de ambos é a mesma: nenhum, nenhuma. Quando acrescidos sufixos, a tradução muda, por exemplo:

Os pronomes com no são utilizados em sentenças negativas.

Every

O termo every dependendo de seu contexto significa todo(s), toda(s) e cada. Quando recebem o sufixo, a tradução é diferente:

Note que esses pronomes são utilizados em frases afirmativas ou interrogativas.

Além deles, há outros pronomes indefinidos muito utilizados:

One, all, much, many, little, few, fewer, each, such, another, either, neither, both, enough, several, everybody, everyone, everything, everywhere, everyway.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/indefinite-pronouns/

1. Na frase “Everyone knows all about my diretion”, que pronome pode substituir “Everyone” sem que o seu sentido seja alterado?

a.   a. Everything
b.    Everybody
c.    Nobody
d.    Something

2. Na frase: Everybody says, "say something", o pronome “something’ foi usado para expressar

a. algo
b.   tudo
c.   nada
d.   nenhuma das alternativas está correta.

3. O que o autor quer dizer com a frase “Maybe I'm looking for something I can't have”?

a. Que está a procura de algo inatingível.

b.    Que consiga algo que está procurando.
c.    Que está a procura de algo que existe.
d.    Que talvez esteja procurando algo que ele não pode ter.

4. Na frase: “Still in my heart somewhere, there's melody and harmony”, o autor usou o pronome somewhere que deve ser usado para indicar

a. a. Lugar

b.    Pessoa
c.    Coisa
d.    Todas as alternativas está correta.

5. Quando o autor diz “Everyone knows all about my transgressions”, ele afirma que

a. Ninguém sabe das suas transgressões

b. Todos sabem das suas transgressões
c. Alguns sabem das suas transgressões
d. Nenhuma das as alternativas está correta.

https://www.youtube.com/watch?v=CCsYL_n2jQU (vídeo pronomes indefinidos)

https://www.youtube.com/watch?v=tMkwQFlAhMA (vídeo música)

2ª ATIVIDADE EXTRA LÍNGUA INGLESA EJA 5º PERÍODO

1. Marque a alternativa que contém uma palavra transparente, ou seja, que parece com português tanto na escrita quanto na pronúncia.

a. woman

b. group

c. workers

d. clothes

· Instrução para as questões de 2 a 5. Marque a alternativa correta de acordo com o texto.

2. Maria Bonita nasceu na região

a. Nordeste

b. Norte

c. Sudeste

d. Sul

3. Nome da cidade em que Maria Bonita nasceu

a. Sergipe

b. Bahia

c. Poço Redondo

d. Paulo Afonso

4. Ocupação das mulheres do grupo de cangaceiros

a. lavadeira de roupas

b. atiradoras

c. feirantes

d. costureiras

5. Maria Bonita se casou com

a. Paulo Afonso

b. Lampião

c. Virgulino Ferreira da Silva

d. As letras "b" e "c" estão corretas

2ª ATIVIDADE EXTRA LÍNGUA INGLESA EJA 4º PERÍODO

2ª ATIVIDADE EXTRA EJA 4º PERÍODO

Vocabulário

Brain – cérebro
Care - importar-se
Just – apenas
For – por causa de
My – meu
Graphics - gráficos

· Instrução para as questões 1 e 2. Marque a alternativa correta de acordo com o cartoon acima.

1. O cartoon mostra uma conversa entre

a. dois computadores

b. um computador e um cientista

2. De acordo com o computador, o cientista está interessado em seu / seusa.

a. cérebro

b. gráficos

3. 3. A tradução da frase “He just loves me for my graphics” é

a. Ele apenas gosta de mim por causa dos meus gráficos.

b. Ele não gosta de mim por causa dos meus gráficos.

4. 4. A frase “He doesn’t care about by brain” está na forma

a. afirmativa

b. negativa

c. interrogativa

5. Para formar uma frase na interrogativa no tempo presente simples, (quando o sujeito for he. she, it) , devemos usar o auxiliar

a. do

b. does

1ª ATIVIDADE EXTRA DE LÍNGUA PORTUGUESA EJA 4º PERÍODO

ATIVIDADE EXTRA 1

VERBO

O verbo é a palavra que indica ação, movimento, estado ou fenômeno meteorológico.
Pode sofrer variações de acordo com suas flexões. O verbo possui as flexões de: modo (indicativo, subjuntivo e imperativo), tempo (presente, pretérito e futuro), número e pessoa (singular e plural) e voz (ativa, passiva e reflexiva).

Vejamos as flexões verbais separadamente:

Número e Pessoa

O verbo apresenta flexão de número quando indica o singular ou o plural em sua forma. Aparecem no singular quando se referem a uma única pessoa (eu corro/ ela corre) e no plural quando é mais de uma pessoa (nós corremos, eles correm).
Logo, os verbos se flexionam em número (singular ou plural) e pessoa (1ª, 2ª, 3ª).

Modo

O modo verbal indica a atitude do falante em relação à ação que anuncia. (Eu arrependo/ eu arrependi/ eu arrependerei).

Modo Indicativo: quando o falante tem a certeza de sua atitude; o fato é ou será uma realidade.

Exemplos: Estudei muito para a prova.
Estudarei bastante para essa prova.

Modo Subjuntivo: quando o falante não tem certeza da atitude; o fato é duvidoso, incerto. Há uma possibilidade de que aconteça.

Exemplos: Pode ser que eu estude hoje.
Se eu fosse você, estudaria.

Modo Imperativo: quando o falante expressa uma ordem, um pedido ou um conselho.

Exemplos: Não sejas tão indisciplinado!
Sê tu uma benção!

Tempo

Os tempos verbais são três: presente, pretérito e futuro. Vejamos:

Presente: tem relação com um fato ou ação que ocorre no momento em que se fala.

Exemplo: A professora está muito bonita hoje.

Pretérito: tem relação com um fato ou ação que ocorreu anterior à fala.

Exemplo: A professora estava muito bonita ontem.

Futuro: tem relação com um fato ou ação que irá ocorrer posterior à fala:

Exemplo: A professora estará mais bonita amanhã, pois é nossa formatura.

Voz

A voz do verbo faz referência ao tipo de relação entre sujeito e verbo. Observe:

Voz ativa: acontece quando o sujeito pratica a ação; o sujeito é o agente da ação.

Exemplo: O aluno respondeu a pergunta da professora.

Voz passiva: acontece quando o sujeito sofre ação.

Exemplo: A pergunta da professora foi respondida pelo aluno.

Voz reflexiva: acontece quando o sujeito pratica e sofre a ação.

Exemplo: O aluno cortou-se com o estilete.

Apontamento adaptado

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/verbo-2.htm#:~:text=O%20verbo%20%C3%A9%20a%20palavra,ativa%2C%20passiva%20e%20reflexiva).

TEXTO

Jovem Pan > Notícias > Mundo > ONU fala de morte no RS e diz que governantes brasileiros precisam reconhecer racismo

ONU fala de morte no RS e diz que governantes brasileiros precisam reconhecer racismo

Nota da Comissão de Direitos Humanos das ONU lamentou morte de João Alberto Silveira Freitas e afirmou que reconhecer racismo é primeiro passo para resolver problema

· Por Jovem Pan

24/11/2020 14h09

UN/Creative CommonsCobrança foi feita por meio da Comissão de Direitos Humanos da ONU

A Comissão de Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas ___________ em nota divulgada nesta terça-feira, 24, que a morte de João Alberto Silveira de Freitas, espancado por dois seguranças no estacionamento de um supermercado Carrefour da cidade de Porto Alegre, no Rio Grande do Sul, ___________ um exemplo “extremo e triste” da violência sofrida pela população preta do Brasil. “Esse ato deplorável, que tragicamente ______________ às vésperas do Dia da Consciência Negra no Brasil, deve ser condenado por todos”, afirmou nota, que indicou que dados oficiais do país _________________ um “racismo estrutural, discriminação e violência que pessoas de descendência africana enfrentam no Brasil”, citando que o número de “afro brasileiros” vítimas de homicídios é desproporcionalmente maior do que o de outros grupos.

A ONU _____________, ainda, a necessidade de que governantes ________________atos de racismo no Brasil. “Membros do governo têm uma responsabilidade particular em reconhecer o problema subjacente do racismo persistente no país como primeiro passo essencial para resolvê-lo”, afirmou. Após o ocorrido, o vice-presidente Hamilton Mourão afirmou que não há racismo no Brasil e o presidente Jair Bolsonaro ______________ a afirmação, alegando ser “daltônico” para garantir que não vê diferença de cor entre as pessoas. A nota da comissão de direitos humanos também ______________ que a apuração da morte de João Alberto fosse imparcial e transparente e que as autoridades analisassem se ela teve motivação racista. O uso de “violência desproporcional” em participantes de protestos contra a morte do brasileiro também foi apontado como passível de investigação.

“O legado do passado continua presente na sociedade brasileira, assim como em outros países. Brasileiros negros ____________________ racismo estrutural e institucional, exclusão, marginalização e violência, com – em muitos casos – consequências letais”, diz outro trecho da nota. A comissão aponta a instauração de ações afirmativas e de reformas legislativas como alguns dos pontos importantes necessários para que o Estado saia dessa situação. A nota _________________ cobrando uma explicação do Carrefour sobre os riscos aos direitos humanos cometidos no momento em que contratou a empresa terceirizada e sobre os passos para mitigar os riscos para prevenir que outra tragédia do tipo aconteça.

1. Marque a alternativa cujos palavras (verbos) preenchem o texto acima.

a. ocorreu, mostram, apontou, reconheçam, afirmou, é, reforçou, pediu, enfrentam, encerra
b.   afirmou, é, ocorreu, mostram, apontou, reconheçam, reforçou, pediu, enfrentam, encerra
c.   reforçou, é, ocorreu, mostram, apontou, enfrentam, reconheçam, reforçou, pediu, encerra.
d.   afirmou, é, ocorreu, reconheçam, apontou, mostram, reforçou, pediu, enfrentam, encerra

2. Observe que no primeiro parágrafo da notícia há informações importantes sobre o assunto tratado, tais como onde, quando, o quê, quem. A essa parte da notícia chamamos de

a.   desenvolvimento
b.   lide
c.   fato
d.   ponto de vista

3. Marque a alternativa cuja palavra é um substantivo (lembrando: palavra que nomeia pessoas, coisas, lugares, sentimentos).

a.   terceirizada
b.   dois
c.   Brasil
d.   indicou

4. Marque a alternativa cuja palavra é um adjetivo (lembrando: palavra que dá qualidade, caracteriza as pessoas, as coisas, os lugares, ou seja, o substantivo).

a. nações
b. população
c. morte
d. triste

5. Marque a alternativa cuja palavra indica que a ação (verbo) já ocorreu.

a. contratou
b. é
c. mostram
d. encerram

1ª ATIVIDADE EXTRA DE LÍNGUA INGLESA 1º, 2º E 3º ANO DO NÍVEL MÉDIO

1ª ATIVIDADE EXTRA DO 1º, 2º E 3º ANO DO NÍVEL MÉDIO

La Isla Bonita

Madonna

Como puede ser verdad

Last night I dreamt of San Pedro
Just like I'd never gone, I knew the song
A young girl with eyes like the desert
It all seems like yesterday, not far away

Tropical the island breeze
All of nature wild and free
This is where I long to be
La isla bonita
And when the samba played
The sun would set so high
Ring through my ears and sting my eyes
Your Spanish lullaby

I fell in love with San Pedro
Warm wind carried on the sea, he called to me
Te dijo te amo
I prayed that the days would last
They went so fast

I want to be where the sun warms the sky
When it's time for siesta you can watch them go by
Beautiful faces, no cares in this world
Where a girl loves a boy, and a boy loves a girl

Last night I dreamt of San Pedro
It all seems like yesterday, not far away

La la la la la la la
Te dijo te amo
La la la la la la la
El dijo que te ama

1. Marque a alternativa onde todas as palavras são transparentes (parecidas com português).

a. Tropical, nature, girl, Island

b. Desert, nature, Sapnish, tropical

c. Bonita, Isla, boy, desert

d. Samba, bonita, Island, sun

2. Na expressão "Beautiful Islands", quem é o adjetivo?

a. beautiful

b. islands

3. Na expressão "young girl", quem é o substantivo?

a. young

b. girl

4. O que é "lullubay"?

a. um instrumento musical

b. um tipo de música

c. um lugar

d. um tipo de comida

5. Marque a alternativa cujas palavras são o antônimo de TODAY e FREE.

a. Civilled / short

b. Confined / ugly

c. Yesterday / confined

d. Wild / civilezed

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